Prof Dr Jorge Pozuelo Muñoz, Universidad de Zaragoza, Spain
Prof. Dr. Jorge Pozuelo Muñoz 🧑🏫 is an esteemed educator and researcher in the field of physics and science education. He holds a Ph.D. in Education from the University of Zaragoza (2021) 📜, with a thesis on meteorological stations in secondary education, earning a Cum Laude distinction 🌟. He also has Master’s degrees in History of Science and Scientific Communication from Universidad Miguel Hernández de Elche (2019) 📚 and in Teacher Training (Physics and Chemistry) from Zaragoza (2018) 🏆, where he received the Extraordinary Master’s Award. Currently, he teaches various science and education courses at the University of Zaragoza 👨🏫.
Publication profile
google scholar
Academic training
👩🎓 Graduado en Física por la Facultad de Ciencias de Zaragoza, España, el 07/03/2017. Obtuvo el Máster Universitario en Formación del Profesorado con especialidad en Física y Química por la Facultad de Educación de Zaragoza, España, el 17/07/2018, destacando con el Premio Extraordinario Fin de Máster y el premio al mejor TFM Modalidad A 🏆. Completó el Máster Universitario en Historia de la Ciencia y Comunicación Científica, con especialidad en Historia de la Ciencia, en la Universidad Miguel Hernández de Elche, España, el 07/10/2019 📚. Todos los títulos están homologados 📜.
Experience
El grupo pertenece al Instituto Universitario de Ciencias Ambientales (IUCA), una entidad dedicada a la investigación universitaria. Además, el grupo S27_23R, conocido como Grupo BEAGLE, se especializa en la investigación en didáctica de las ciencias naturales y está afiliado a la Universidad de Zaragoza. 🌍🔬 La Universidad de Zaragoza, como institución académica, apoya este grupo de investigación, fomentando el desarrollo y la innovación en el ámbito de la enseñanza de las ciencias naturales. 📚🏛️ El enfoque del Grupo BEAGLE está en mejorar la educación científica, combinando la investigación teórica con aplicaciones prácticas en el aula. 👩🏫🔍
projects
Alberto Cazaña Garcés achieved top honors with his project “La Física del Sonido en Educación Primaria” (4/06/2024). Genoveva Casañ Fortea excelled with her master’s project on forces and ICT, earning an outstanding grade (20/02/2024). Sonia Paz Outeiral received top honors for her didactic proposal on light and sound (20/02/2024). Paula Ibáñez Torres earned a notable grade for her project on school gardens in early education (17/07/2023). Nerea Clemente Sanz also received a notable grade for her work on plants in primary education (17/07/2023). Beatriz Elena Prades Prades achieved an outstanding grade for analyzing primary education textbooks and curriculum on living kingdoms (17/07/2023). 🌟📚🏅
Research focus
E Cascarosa Salillas and J Pozuelo Muñoz focus on enhancing science education through innovative teaching methods, such as inquiry-based learning, problem-based learning, and the use of historical scientific instruments. Their research aims to improve students’ understanding and attitudes towards science, from the nano-science experience in secondary education to the life cycle assessment in higher education. They also study the impact of the COVID-19 pandemic on students’ attitudes and explore computational models for environmental science. Their work contributes to the development of scientific competencies and critical thinking skills in students. 🔬📚🧪🌍🧠
Publication top notes
Inmersión en el mundo de la nano-ciencia a través de una experiencia de indagación guiada con alumnos de Educación Secundaria
¿Plásticos sí o plásticos no? Trabajando prácticas científicas con estudiantes de bachillerato
Analysis of the mental model about the atom concept in Spanish 15-to 18-years old students
Science Skills Development through Problem-Based Learning in Secondary Education
Old instruments in the physics and chemistry cabinet at Goya Secondary School. Analysis of their didactic use in teaching physics today (Los antiguos instrumentos del gabinete …
Actitud ante el COVID-19 y su vacuna, de estudiantes de ESO y Bachillerato en España
Life Cycle Assessment in Higher Education: Design and Implementation of a Teaching Sequence Activity
Experiencia y actitudes hacia la ciencia: un estudio con maestros en formación
Aprendiendo reacciones químicas en tiempos de pandemia
El debate en ciencias: Gana el equipo que mejor argumente